孩子们如何看待人工智能，用他们自己的话说

在我成长的过程中，我一直喜欢建造东西：乐高建造、Minecraft 世界，然后是 Scratch 中的视频游戏。我会制作一个小游戏，发布给其他孩子玩，阅读评论，然后让它变得更好。然后，当我开始上高中时，我不得不花比以往更多的时间学习，老实说，我只是想建造一些东西。所以我开始寻找在减少学习的同时获得好成绩的方法。可汗学院正在开发一个人工智能导师，但它被困在候补名单中，所以我想，为什么不建立自己的导师呢？经过几个月的随机发布，我创建了一个名为 Aceflow 的 AI 导师。你可以向它提供老师布置的任何内容——YouTube 上 30 分钟的讲座视频、博客文章、教科书的 PDF 或演示幻灯片——它会引发无穷无尽的练习题，旁边还有一位导师，按照我老师的方式解释事情。我只是为自己构建了它，向我的朋友展示了它，然后将其放在 TikTok 上。它在 TikTok 上获得了大量的浏览量和数千名用户。 JUSTYNA STASIK：我担心人们会称之为作弊吗？并不真地。我知道如何捍卫它：像这样的工具与富裕家庭聘请昂贵的私人导师没有太大区别，只不过每个人都得到一个。这部分对我来说很重要。早在八年级时，一位老师让我为大约 30 个有特殊需要的孩子开设了一个小型计算机科学课程，一旦他们得到了个性化的关注，他们就会制作出没人期待的游戏。这让我相信，孩子们的能力比人们想象的要多得多，而人工智能可以帮助扩大对每个人的个性化关注程度。这释放了巨大的潜力。第一个人工智能辅导项目最终帮助我在 BenchSci（加拿大最大的人工智能公司之一）和 Simple Ventures（一家风险投资公司）获得兼职职位。最近，我加入了麻省理工学院的人工智能实验室；与麻省理工学院教授共同教授人工智能代理课程；并推出了 CheetahPrep.com，这是一个利用人工智能来适应每个学生的 SAT 备考平台。我总体上对人工智能将如何影响人类持乐观态度，但当其他孩子的第一反应是恐惧时，我认为这也是一个重要的迹象。这提醒我们，我们应该对未来感到兴奋，同时仍要警惕风险，共同努力让人工智能为人类服务。 Jen Swetzoff 和 Keeley McNamara 是《Anyway》的创始编辑，这是一本针对青少年的独立印刷杂志。